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Ao lidar com crianças musicalmente superdotadas, os seus familiares e professores muitas vezes têm de ir até aos seus limites, uma vez que identificar o superdotamento e promover o seu desenvolvimento é extremamente difícil. O objetivo é apresentar as atuais possibilidades de promoção e diagnóstico em crianças do ensino básico, a fim de mostrar por que razão a identificação e a promoção são frequentemente associadas a dificuldades. Os resultados disponíveis indicam que ainda existem lacunas na investigação sobre o talento, especialmente no talento musical. A falta de uma definição uniforme do termo talento musical também dificulta o reconhecimento do talento musical por parte dos professores e pais, bem como a escolha das medidas de apoio adequadas. O talento musical elevado não pode ser diagnosticado ou promovido apenas com um método ou medida, mas requer sempre a utilização de vários procedimentos diferentes. Além disso, pode ser difícil fazer uma diferenciação na turma, uma vez que as características notáveis do talento musical elevado não se refletem no currículo.
