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Librería Kolima (Madrid)
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Questa ricerca conduce uno studio sull’istruzione integrale e l’alfabetizzazione, con l’obiettivo di analizzare se l’intreccio di queste due categorie favorisca la formazione integrale del soggetto nel contesto politico e pratico del programma Mais Educação. In questo processo investigativo, abbiamo sollevato teoricamente alcune domande iniziali: Che cos’è l’istruzione integrale? E l’alfabetizzazione? È possibile un dialogo tra questi concetti? Lo studio presenta i fondamenti teorici dell’istruzione integrale e dell’alfabetizzazione e fa un’analisi empirica di tali concetti. La metodologia, di tipo qualitativo, presenta una revisione bibliografica degli studi di Cavalieri (2004 e 2007), Coelho (2009), Maurício (2009) e Soares (2010), tra gli altri, nonché una ricerca documentale, utilizzando il Ciclo delle Politiche di Ball & Bowe (2006), basato sugli studi di Mainardes (2006). L’analisi empirica è consistita in interviste e osservazioni condotte nel comune di Mesquita/RJ, con l’obiettivo di comprendere come i soggetti concepiscono l’istruzione integrale e l’alfabetizzazione nel contesto politico e pratico del Programma Mais Educação.
