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Este trabalho foi realizado em West Oakland, Califórnia, e examina o problema do aumento das taxas de abandono escolar entre estudantes afro-americanos nos Estados Unidos. Ele examina a literatura que sustenta as teorias do não intelectualismo e oferece interpretações alternativas dos dados que sustentam essas teorias, ou seja, os conceitos de hexis e habitus são vistos como fatores que contribuem para a alienação e o desligamento dos jovens negros em comunidades marginalizadas, bem como a disparidade no tratamento desses alunos em relação aos seus colegas brancos. O trabalho questiona a relação dos afro-americanos com o inglês, sendo o único grupo étnico a entrar na América sem língua, e considera os elementos existenciais que acompanham a linguicídio seguida do apartheid educacional. Informado por teorias de pedagogias culturalmente relevantes, literacias múltiplas, a experiência do autor com performance e o sistema escolar público, este trabalho oferece uma coleção de narrativas que ajudam a explorar a relação entre marginalização e literacia.
