Adaptacja wzrokowo-ruchowa u osób starszych z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi (MCI) i bez nich

Nawet we wczesnych stadiach demencja może powodować pogorszenie zdolności motorycznych, utrudniając wykonywanie codziennych czynności. Uważa się, że procesy uczenia się oparte na błędach odgrywają kluczową rolę w adaptacji wzrokowo-ruchowej. Badania wykazały, że zwiększenie informacji zwrotnej o błędach może poprawić adaptację u osób z uszkodzeniami neurologicznymi. Niektóre publikacje dotyczące demencji i uczenia się motorycznego wskazują, że pacjenci z demencją mają tendencję do większego polegania na informacji zwrotnej z narządów zmysłów w zakresie kontroli ruchowej. W niniejszym badaniu oceniano wpływ zwiększonej informacji zwrotnej o błędach u osób starszych z grupy kontrolnej oraz u osób starszych z zaburzeniami funkcji poznawczych. Zadanie adaptacji wzrokowo-ruchowej typu „center-out' służyło do oceny uczenia się motorycznego w dwóch warunkach eksperymentalnych: przy normalnej i zwiększonej informacji zwrotnej o błędach. Postawiono hipotezę, że osoby z zaburzeniami funkcji poznawczych odniosą korzyści ze zwiększonej informacji zwrotnej. Wyniki nie wykazały różnic w adaptacji między grupami w warunkach normalnych. Warunki ze wzmocnioną informacją o błędach ujawniły interakcję z efektami ubocznymi odchylenia przestrzennego na ścieżkach ruchu, co sugeruje, że osoby starsze z zaburzeniami funkcji poznawczych mogą odnieść korzyści ze zwiększenia wizualnej informacji zwrotnej o błędach.