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Questo libro tratta il tema dell’acquisizione tardiva della lingua dei segni e delle sue conseguenze sullo sviluppo cognitivo dei non udenti e sulla loro integrazione sociale. Fin dalla prima infanzia, i non udenti vengono in qualche modo inseriti nel mondo simbolico del linguaggio, costituito dalla lingua parlata dalla madre, dai gesti e dai segni casalinghi, che consentono l’inizio dello sviluppo cognitivo. Tuttavia, l’acquisizione tardiva di una lingua limita non solo le possibilità di comunicazione del bambino in alcuni circoli sociali, ma anche le possibilità di apprendimento dei contenuti (tra cui quelli scolastici) veicolati dalla lingua formale (orale o dei segni), fondamentali per lo sviluppo cognitivo. Le conclusioni della ricerca presentata in questo libro indicano la necessità imprescindibile di politiche pubbliche che consentano ai sordi di entrare in contatto e acquisire una lingua il più presto possibile, affinché possano essere effettivamente inclusi nella società come individui intellettualmente in grado di apprendere ed esercitare qualsiasi professione.
