F. A. A. Barros / FAABarros / Iracema C. P. Machdao / Iracema CPMachdao / José Antonio de Sousa
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Embora pouco desenvolvidos nas instituições de ensino, os PCNEM são uma referência quanto aos fins da educação. Referindo-se ao ensino médio como etapa final da educação básica, a LDB, determina que este nível de ensino deva está voltado para a preparação para o trabalho e para a formação da cidadania. Assim, as práticas pedagógicas desenvolvidas devem priorizar tanto a preparação básica para o trabalho como a formação para a cidadania. No entanto, esta forma de ensino ainda não é frequente nas escolas brasileiras. Nesse sentido, este trabalho aprofunda o debate acerca da educação para a cidadania, em especial do ensino da Química. O estudo deu-se com base na observação da prática docente e na participação do discente nas aulas, bem como na aplicação de questionários para ambos. Assim, analisou-se a percepção dos alunos quanto à prática pedagógica dos docentes e como esta se efetiva durante as aulas de duas instituições públicas da região de Picos, e a possível relação da ciência com a formação para cidadania. Constata-se que as escolas têm um papel fundamental neste processo, no entanto, alguns fatores que contribuem para a não efetivação deste processo ainda são identificados.
