LIBROS DEL AUTOR: simone a souza dreher

5 resultados para LIBROS DEL AUTOR: simone a souza dreher

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  • Strategie metapoznawcze uczniów w procesie alfabetyzacji
    Simone A. Souza Dreher
    Celem niniejszej pracy jest identyfikacja i kategoryzacja dominujących strategii metapoznawczych u dzieci w procesie alfabetyzacji, pomagając nauczycielowi alfabetyzacji w ponownym przemyśleniu swojej praktyki w klasie. Aby zrozumieć procesy uczenia się, jako punkt odniesienia wykorzystano autorów kognitywistycznych, takich jak Juan Ignacio Pozo (2002; 2004); Guy Claxton (2002)...
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  • Die metakognitiven Strategien von Schülern im Alphabetisierungsprozess
    Simone A. Souza Dreher
    Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel, die vorherrschenden metakognitiven Strategien von Kindern im Alphabetisierungsprozess zu identifizieren und zu kategorisieren, um die Alphabetisierungslehrerin dabei zu unterstützen, ihre Unterrichtspraxis zu überdenken. Zum Verständnis der Lernprozesse wurden als Referenz kognitivistische Autoren wie Juan Ignacio Pozo (2002; 2004), Guy Clax...
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  • Le strategie metacognitive degli studenti nel processo di alfabetizzazione
    Simone A. Souza Dreher
    Il presente lavoro ha lo scopo di identificare e classificare le strategie metacognitive predominanti nei bambini in fase di alfabetizzazione, aiutando l’insegnante di alfabetizzazione a ripensare la sua pratica in classe. Per comprendere i processi di apprendimento sono stati utilizzati come riferimento autori cognitivisti come Juan Ignacio Pozo (2002; 2004); Guy Claxton (2002...
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  • The Metacognitive Strategies of Students in the Literacy Process
    Simone A. Souza Dreher
    The present study aims to identify and categorize the predominant metacognitive strategies in children in the process of literacy, helping literacy teachers to rethink their classroom practice. To understand the learning processes, cognitivist authors such as Juan Ignacio Pozo (2002; 2004); Guy Claxton (2002); John D. Bransford, Ann L. Brown, and Rodney R. Cocking (2007) as a r...
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  • Les stratégies métacognitives des élèves en cours d’alphabétisation
    Simone A. Souza Dreher
    Le présent travail a pour objectif d’identifier et de catégoriser les stratégies métacognitives prédominantes chez les enfants en cours d’alphabétisation, afin d’aider l’enseignante chargée de l’alphabétisation à repenser sa pratique en classe. Pour comprendre les processus d’apprentissage, nous avons utilisé comme référence des auteurs cognitivistes tels que Juan Ignacio Pozo ...
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