Lucia Scott Collet / Ricardo Augusto Marques da Costa
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W ramach tego projektu zbadano możliwe zmiany w praktykach nauczycieli w związku z wykorzystaniem podręczników cyfrowych (LDD). Podręczniki cyfrowe, coraz częściej obecne w salach lekcyjnych dzięki postępowi technologicznemu, mają specyficzne cechy, które - wraz z nieodłącznymi zaletami i wadami - zapewniają różnorodne zasoby metodologiczne i są bliższe rzeczywistości technologicznej uczniów. Jako punkt odniesienia metodologicznego przyjęto analizę dyskursu tekstowego, w której struktura tekstu jest opracowywana na podstawie kategorii wynikających z analizy wywiadów. Dane zebrane podczas wywiadów z nauczycielami chemii w szkołach średnich prywatnych w mieście São Paulo miały na celu zrozumienie, jaki wkład mają podręczniki cyfrowe w zajęcia tych nauczycieli. Zauważono, że nauczyciele odgrywają kluczową rolę w sukcesie LDD, a brak wiedzy na temat narzędzi LDD, powierzchowna analiza podręcznika, który zostanie przyjęty, oraz narzucenie jego przyjęcia powodują jego niedostateczne wykorzystanie. Ponadto mobilizacja uczniów do korzystania z podręcznika zależy w dużej mierze od poleceń wydawanych przez nauczycieli.