Sheyla Costa Rodrigues / Vanda Leci Bueno Gautério
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszym artykule analizujemy problematykę uczenia się z punktu widzenia uczniów szkoły publicznej w gminie Rio Grande/RS/Brazylia. W 2011 r. szkoła zdecydowała się na zmianę dynamiki działania poprzez przekształcenie konwencjonalnych sal lekcyjnych w środowiska edukacyjne, w których uczniowie mają dostęp do większej różnorodności zasobów, a interakcje z rówieśnikami są stałe, motywując uczniów do nawiązywania relacji między wiedzą szkolną, ich życiem i światem. W tej szkole to uczniowie przenoszą się z jednego środowiska do drugiego; co dwie godziny nauczyciele pozostają w klasie. Aby dowiedzieć się, w jaki sposób uczniowie uczą się w tym nowym środowisku, zadawaliśmy różne pytania i wykorzystaliśmy Zbiorowy Dyskurs Podmiotowy (CSD) jako metodę analizy, która pozwoliła nam skonstruować następujące zbiorowe dyskursy: Uczenie się „wczoraj' w salach lekcyjnych, Uczenie się „dzisiaj' w środowiskach uczenia się i Uczenie się z materiałami dydaktycznymi. Analiza dyskursów pozwoliła nam zrozumieć, że praca wykonywana w kolektywnych i wymagających środowiskach modyfikuje uczenie się poprzez swobodę działania, ekspresję i szacunek dla innych jako prawowitych innych we współistnieniu.
