Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Edukacyjne znaczenie kina jest uznawane od początku XX wieku, a wynalazek, który wydawał się być niczym więcej niż żartem bez przyszłości, stał się wielkim przemysłem rozrywkowym i siódmą sztuką. Niniejsza praca dotyczy relacji między szkołami a zasobami audiowizualnymi, zwłaszcza kinem, w oparciu o założenie, że chociaż szkoły są wyposażone, włączenie kina w codzienne życie szkoły nie ma miejsca, a równolegle nie ma troski o szkolenie nauczycieli w tym zakresie. Badania empiryczne przeprowadzone w publicznych szkołach średnich w mieście São Paulo, za pomocą kwestionariuszy i wywiadów z nauczycielami, a także teoretyczne refleksje na temat historycznego znaczenia języka kina i jego charakteru jako historycznie zgromadzonej wiedzy, która ma być przekazywana przez szkołę tym, którzy do niej przychodzą, doprowadziły nas do wniosku, że szkoła nadal fragmentarycznie, nieadekwatnie i początkowo wykorzystuje nowe języki, technologie i wiedzę; uzyskując w ten sposób wyniki znacznie poniżej tego, co mogłaby osiągnąć dzięki skutecznemu wykorzystaniu tych języków, technologii i wiedzy.