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L’ouvrage Terre, école et inclusion : la nouveauté dans la marche du MST correspond à une recherche qui a pour objet d’étude le cours de pédagogie de la terre proposé aux militants d’un ensemble d’organisations sociales rurales. Il s’agit d’une analyse comparative de deux expériences emblématiques dans le processus de mise en œuvre de ce type de formation au sein de l’univers académique brésilien, à savoir les licences de l’UNIJUÍ et de la Faculté d’éducation de l’Université fédérale de Goiás, qui marquent le début et la fin de la première décennie de construction d’un cursus universitaire présentant cette particularité. Son objectif est de réfléchir à la manière dont le MST a mené, au cours des deux dernières décennies du XXe siècle, sa lutte en faveur de la scolarisation des travailleurs ruraux. De cette manière, il est possible de recueillir des éléments fondamentaux pour mieux comprendre la signification de cette lutte pour la condition de la classe ouvrière, en particulier en ce qui concerne la question du droit à une conception de la scolarisation dotée d’un sens d’universalité.
