Giane Florentino Rodrigues de Brito / Gicélia Mendes / Mirtes Lira
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Szkoła jako promotor znaczącej nauki powinna dążyć do znalezienia mechanizmów, które pozwolą również dostrzec wewnętrzne zmiany u osób zaangażowanych w ten proces. Jeśli chodzi o edukację ekologiczną, szkoła jest jednym ze środków jej rozwoju, ponieważ jest narzędziem zmian społecznych, które stymuluje udział społeczności, umożliwiając jej większe zaangażowanie w lokalną rzeczywistość i integrując praktyki pedagogiczne z potrzebami i wymaganiami społeczeństwa. W tym sensie niniejsze badanie miało na celu analizę, w jakim stopniu tematyka środowiskowa zalecana w oficjalnych dokumentach znajduje odzwierciedlenie w formalnym systemie edukacji w publicznych szkołach średnich w mieście Garanhuns w stanie Pernambuco. W badaniu wykorzystano analizę oficjalnych dokumentów, wywiady i ankiety przeprowadzone wśród kadry zarządzającej, nauczycieli i uczniów w celu zebrania danych. Analiza danych pozwoliła nam stwierdzić, że pomiędzy tym, co zaplanowano, a tym, co jest możliwe do zrealizowania, znajduje się autonomia nauczycielska. Autonomia ta wskazuje na proces kształcenia zawodowego i pedagogicznego, który przy użyciu skutecznych mechanizmów może sprzyjać edukacji ekologicznej w szkole.