Barbara Cristina Duqueviz / Regina L. S. Pedroza
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Technologie cyfrowe, takie jak komputery i Internet, są coraz częściej obecne w szkołach. Przeanalizowaliśmy znaczenia tworzone przez nastoletnich uczniów szkół średnich na temat technologii cyfrowych w ich relacjach z tymi technologiami w formalnym kontekście nauczania i uczenia się języka obcego. Opieramy się na psychologii kulturowo-historycznej, która rozumie znaczenie jako jednostkę semantyczną, skonstruowaną w relacjach społecznych i przejawiającą się w akcie dyskursywnym. Wykorzystanie tych technologii przez nauczyciela do wyświetlania obrazów i filmów w celu wyjaśnienia treści programu nauczania oraz przez uczniów do wyszukiwania informacji i wyjaśniania wątpliwości dotyczących tematu lekcji jest rozumiane jako dobre wykorzystanie komputera i Internetu w klasie. Znaczenia te pokazują internalizację przez nauczyciela szkolnej kultury przekazywania informacji, dzięki czemu technologie te są wykorzystywane bez zmiany tej kultury. Analiza może być przydatna dla nauczycieli zainteresowanych wykorzystaniem technologii cyfrowych z perspektywy autorskiej w celu wzmocnienia protagonizmu uczniów.