Alexandra Ayach Anache / Fernando Ulisses Rosalino
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka przedstawia dyskusję na temat wykorzystania technik zapamiętywania (lub technik mnemonicznych) w uczeniu się osób z niepełnosprawnością intelektualną, ale proponuje inne spojrzenie na pamięć i zapamiętywanie, które zostało pomyślane jako czarny charakter w edukacji, atakując i umniejszając tę funkcję psychiczną, ale mamy nadzieję, że ta lektura pozwoli nam odzyskać zapomnianą wartość funkcji pamięci w każdym procesie uczenia się, a zatem w rozwoju psycho-intelektualnym i społeczno-afektywnym, nie tylko, ale przede wszystkim z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. W przeciwieństwie do mechanicznego postrzegania pamięci jako funkcji podrzędnej, niniejszy artykuł konstruuje bardziej złożony, wielowarstwowy, współzależny, dialektyczny i interakcjonistyczny pogląd na pamięć jako nadrzędną funkcję psychologiczną. W tym celu przedstawiamy historyczne spojrzenie na sztukę pamięci od czasów starożytnych do współczesności, pokazując, w jaki sposób sztuka ta była prześladowana i zniekształcana, oraz zakotwiczając analizy w teorii podmiotowości; i przedstawiamy naprawdę owocne i obiecujące wyniki praktycznej interwencji z trzema młodymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Mamy nadzieję, że ta lektura będzie przydatna dla osób zainteresowanych tą dziedziną.