Alexandra Ayach Anache / Fernando Ulisses Rosalino
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka przedstawia dyskusję na temat wykorzystania technik zapamiętywania (lub technik mnemonicznych) w uczeniu się osób z niepełnosprawnością intelektualną, ale proponuje inne spojrzenie na pamięć i zapamiętywanie, które zostało pomyślane jako czarny charakter w edukacji, atakując i umniejszając tę funkcję psychiczną, ale mamy nadzieję, że ta lektura pozwoli nam odzyskać zapomnianą wartość funkcji pamięci w każdym procesie uczenia się, a zatem w rozwoju psycho-intelektualnym i społeczno-afektywnym, nie tylko, ale przede wszystkim z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. W przeciwieństwie do mechanicznego postrzegania pamięci jako funkcji podrzędnej, niniejszy artykuł konstruuje bardziej złożony, wielowarstwowy, współzależny, dialektyczny i interakcjonistyczny pogląd na pamięć jako nadrzędną funkcję psychologiczną. W tym celu przedstawiamy historyczne spojrzenie na sztukę pamięci od czasów starożytnych do współczesności, pokazując, w jaki sposób sztuka ta była prześladowana i zniekształcana, oraz zakotwiczając analizy w teorii podmiotowości; i przedstawiamy naprawdę owocne i obiecujące wyniki praktycznej interwencji z trzema młodymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Mamy nadzieję, że ta lektura będzie przydatna dla osób zainteresowanych tą dziedziną.
