Daniella Corcioli Azevedo Rocha
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka jest wynikiem badań w działaniu przeprowadzonych z nauczycielami języka angielskiego ze szkół publicznych w Goiás. Głównym celem badań było przyczynienie się do praktyki nauczycieli uczestniczących w kursie doskonalenia zawodowego. Podczas kursu przeczytano i omówiono teorie dotyczące metodologii nauczania, a po tym wstępnym momencie wszyscy uczestnicy wspólnie zaplanowali lekcje. Lekcje były następnie prowadzone przez nauczycieli-współpracowników, a następnie omawiane podczas sesji refleksji między nauczycielem, który prowadził lekcję, a badaczem i koordynatorem kursu. Momenty dyskusji, planowania i refleksji nad praktyką zostały przeanalizowane na podstawie teorii leżących u podstaw tego badania. Jak zauważa Guskey (1991), to właśnie wtedy, gdy nauczyciele zdają sobie sprawę ze skuteczności nowych praktyk, decydują, czy przyjąć je na stałe w swoich klasach. Jak pokazały nam dane, badanie teorii stało się istotne głównie dlatego, że towarzyszyła mu praktyka w klasie