Daniella Corcioli Azevedo Rocha
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka jest wynikiem badań w działaniu przeprowadzonych z nauczycielami języka angielskiego ze szkół publicznych w Goiás. Głównym celem badań było przyczynienie się do praktyki nauczycieli uczestniczących w kursie doskonalenia zawodowego. Podczas kursu przeczytano i omówiono teorie dotyczące metodologii nauczania, a po tym wstępnym momencie wszyscy uczestnicy wspólnie zaplanowali lekcje. Lekcje były następnie prowadzone przez nauczycieli-współpracowników, a następnie omawiane podczas sesji refleksji między nauczycielem, który prowadził lekcję, a badaczem i koordynatorem kursu. Momenty dyskusji, planowania i refleksji nad praktyką zostały przeanalizowane na podstawie teorii leżących u podstaw tego badania. Jak zauważa Guskey (1991), to właśnie wtedy, gdy nauczyciele zdają sobie sprawę ze skuteczności nowych praktyk, decydują, czy przyjąć je na stałe w swoich klasach. Jak pokazały nam dane, badanie teorii stało się istotne głównie dlatego, że towarzyszyła mu praktyka w klasie