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Als im Frühjahr vorigen Jahres der Begründer der 'Grenz fragen der Pädagogik und Medizin' mit der Bitte an mich herantrat, zu dem von ihm geplanten Unternehmen einen Beitrag über das Thema: 'Suggestion und Erziehung' beizusteuern, bin ich gern dieser ehrenvollen Aufforderung gefolgt, obwohl ich zu diesem Thema bereits mehrere Male das Wort ergriffen habe (vgl. L. Hirschlaff: 'Kritische Bemerkungen über den gegenwärtigen Stand der Lehre vom Hypnotismus', Zeitschr. f. Hypnot. , Bd. VIII, H. 5 und 6, Bd. IX, H. 2 und 4, 1899. - Id. : 'Die angebliche Bedeutung des Hypnotismus für die Pädagogik', Zeitschr. f. pädag. Psychol. , Bd. I, H. 3, 1889. - Id. : 'Hypnotismus und Suggestivtherapie' , ein Lehrbuch für Ärzte etc. , Leipzig, Joh. Ambr. Barth, 1905. - Id. Artikel: 'Suggestion' in: Enzyklopädisches Handbuch des Kin derschutzes und der Jugendfürsorge, herausgeg. von Th. Helle·r, Fr. Schiller und M. Taube, Leipzig, W. Engelmann, 19II). ZU dieser Bereitwilligkeit bewog mich in erster Reihe der Umstand, daß trotz aller Abweisungen, die die Lehre von der Suggestiv-Pädagogik auch von anderer Seite erfuhr, in der neueren medizinischen, psychologischen und pädagogischen Literatur immer wieder Vorstöße nach dieser Richtung unternommen werden, die geeignet erscheinen, die Meinungen derer zu verwirren, die dem Sondergebiete des Hypnotismus und der Suggestionslehre von Hause aus fern stehen und die infolgedessen auf die in der Literatur nieder gelegten Erfahrungen als Erkenntnisquelle angewiesen sind.
