Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszym badaniu przeanalizowano związek między ośmioma stylami przywództwa edukacyjnego (wizjonerskim, instruktażowym, partycypacyjnym, autorytarnym, transakcyjnym, służebnym, leseferystycznym i rozproszonym) a motywacją i wynikami nauczycieli w publicznych średnich szkołach ogólnokształcących w Las Piñas City. Wykorzystując opisowy projekt korelacyjny, dane od 200 nauczycieli i 40 dyrektorów szkół, zebrane za pomocą kwestionariuszy ankietowych, zostały przeanalizowane przy użyciu średnich ważonych, rozkładów częstotliwości, korelacji Pearsona i regresji liniowej. Wyniki pokazały, że style przywództwa instruktażowego, partycypacyjnego i wizjonerskiego były najbardziej skuteczne w zwiększaniu motywacji wewnętrznej i poprawie wyników pracy nauczycieli. Przywództwo instruktażowe miało znaczącą pozytywną korelację z wewnętrzną motywacją, podczas gdy przywództwo partycypacyjne wykazało jeszcze silniejszą korelację. Przywództwo wizjonerskie wykazywało wysoką korelację, podkreślając znaczenie wspólnej wizji. Z kolei style autorytarne i leseferystyczne były mniej skuteczne; leseferyzm, choć wykazywał umiarkowaną korelację z wewnętrzną motywacją, nie miał struktury zapewniającej optymalną skuteczność, a przywództwo autorytarne wykazywało słabe korelacje.