Jorge Pablo Marcel Cepero / Nolazco Eligio Martínez Leiva / Segundo Felino Sánchez Espinosa
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Il processo di insegnamento-apprendimento della Storia locale è un obiettivo prioritario nell’istruzione secondaria di base, tuttavia, nella pratica pedagogica si rivela che in numerose occasioni gli studenti di prima superiore presentano carenze in questa componente. Per contribuire alla soluzione di questo problema, proponiamo l’inserimento di un sistema di esercizi graduati per livelli di assimilazione per la trattazione della Storia locale in prima liceo. Si basa su principi e categorie filosofiche, psicologiche, pedagogiche e didattiche. La ricerca si è basata su metodi teorici quali: analitico-sintetico, induttivo-deduttivo, storico-logico e sistemico-strutturale funzionale; metodi e tecniche empiriche quali: guida all’osservazione, test pedagogico, analisi del prodotto dell’attività, sondaggio, analisi dei documenti e il metodo sperimentale nella sua variante metodologica del pre-esperimento, e il metodo matematico-statistico: calcolo percentuale. La valutazione del sistema di esercizi proposto ha dimostrato la sua efficacia perché ha permesso di affrontare la Storia locale in prima liceo.
