Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Wykorzystanie kreatywnego rozwiązywania problemów jako strategii dydaktycznej mającej na celu zwiększenie poziomu kreatywności uczniów na wszystkich poziomach programu nauczania jest obecnie popularnym tematem badań. Treści programowe i podstawowe cele przedstawiane uczniom w szkołach publicznych są przedmiotem dokładnej analizy od czasu, gdy w latach 80. XX wieku gorącym tematem stała się odpowiedzialność szkół. Jednak pomimo wszystkich wysiłków zmierzających do poprawy wydajności uczniów poprzez dobrze zdefiniowany program nauczania, a być może właśnie z powodu zwiększonego nacisku na odpowiedzialność uczniów za odzwierciedlenie tej poprawy, wydaje się, że rośnie zaniepokojenie widocznym spadkiem poziomu kreatywności wśród uczniów. Celem niniejszej rozprawy było porównanie konwencjonalnych metod nauczania z metodami kreatywnego rozwiązywania problemów. Postawiono hipotezę, że niskie, wysokie i całkowite poziomy poznawcze uczniów, ogólne poziomy kreatywności oraz zadowolenie z metod nauczania ulegają poprawie w wyniku nauczania poprzez strategie kreatywnego rozwiązywania problemów. Poprzez poprawę poziomów kreatywności uczniów, będą oni lepiej przygotowani do radzenia sobie ze złożonymi problemami przyszłości.