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In den letzten vierzig Jahren hat das Lehramt Geschichte bedeutende Entwicklungen durchlaufen. Es kam zu einer Veränderung der Didaktik im Gefüge der Universitätsdisziplinen und Erweiterung von Kulturgeschichte. Die Erweiterung des Bildungsbegriffes erfolgte mit historischer Bildung, politischer Bildung und Kulturbildung. Aus dem allgemeinen Unterricht wurde ein Fachunterricht mit dem zentralen Faktor 'Inhalt'. Geschichte als Gegenstand ist disziplinär unterschiedlich institutionell zugeordnet wie etwa an den Instituten der Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaft/ Pädagogischen Hochschulen, Geschichtswissenschaft und eigenen Departments/ Institute wie Kulturgeschichte und Kirchengeschichte. Strukturveränderungen und ihre Reichweite ergeben sich an der Entwicklung des Bildungssinns, wobei heute die Lernenden/ Studierenden an der Sinnbildung beteiligt sind, man beachte die kombinierten Lehr- und Arbeitsbücher, die Quellenarbeit mit der Quelleninterpretation, die Projektarbeit mit eigener Zielsetzung der Lernenden und die erweiterte Kompetenz der Geschichtskultur - nicht nur Lehrende im Unterricht, ebenso auch Pädagogen der Archiv-, Museums- und Gedenkstättenpädagogik.
