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Questo studio analizza come l’addestramento con parlanti multipli possa influenzare l’acquisizione da parte di parlanti nativi inglesi dei nuovi contrasti consonantici faringeo-glottali in arabo. Le prestazioni degli apprendenti su due compiti di discriminazione, dopo una fase di apprendimento delle parole, sono analizzate in termini di tipo di formazione (parlanti multipli vs. parlanti singoli) e di tipo di compito (non lessicale vs. lessicale). I risultati dello studio confermano l’ipotesi che la variabilità dei parlanti possa contribuire all’acquisizione di fonemi consonantici contrastanti non nativi. I risultati hanno anche dimostrato che le diverse richieste di compito spesso non influenzano necessariamente la capacità degli apprendenti di differenziare le consonanti contrastive nuove.
