Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza praca badawcza dotyczy reprezentacji i praktyk czytelniczych w szkole klasy II, której głównym celem jest identyfikacja i refleksja nad praktykami czytelniczymi stosowanymi w tej szkole, mając na celu ciągły proces uświadamiania znaczenia czytania w środowisku szkolnym. W konsekwencji ma ona na celu ocenę poziomu wpływu nauczyciela na ucznia w zakresie kształtowania nawyków czytelniczych, umożliwiając temu ostatniemu stanie się krytycznym i refleksyjnym czytelnikiem. Punktem wyjścia jest sprawdzenie, w jakim stopniu szkoła wypełnia swoją funkcję kształcenia czytelników, w sensie umożliwiania uczniom nabycia praktyki czytania, która wykracza poza proste dekodowanie i oralizację tekstów pisanych, z uwzględnieniem faktu, że czytanie obejmuje upolitycznienie podmiotu, poznanie jego istoty i jego świata. Uważam, że czytanie nie polega tylko na czytaniu książek (czytaniu słów pisanych), ale na czytaniu świata, przedmiotu lub codziennej sceny. Kształcenie czytelników powinno opierać się na spontaniczności i przyjemności czytania.