Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszym badaniu ilościowym przeanalizowano postrzeganie afroamerykańskich dyrektorów szkół przez pracowników miejskiego okręgu szkolnego obejmującego szkoły podstawowe i średnie. Wielu badaczy kultury uważa, że rasa ma znaczenie dla postrzegania dyrektora przez pracowników (Banks, 1991; Ladson-Billings & Tate, 1995; Lomotey, 1989). Często afroamerykańscy dyrektorzy, którzy kierują zróżnicowaną grupą pracowników w dużych miejskich szkołach publicznych dla dzieci w wieku od przedszkolnym do licealnego, spotykają się z podważaniem swojej autorytetu i są postrzegani jako „nieistotni' liderzy (Sizemore, 1986). Model przywództwa integracyjnego Chemersa (1995) określa trzy kategorie przywództwa (wizerunek, relacje i przywództwo), które są niezbędne, aby kierować zróżnicowaną etnicznie kadrą pracowniczą. Ramy teoretyczne niniejszego badania stanowią model koncepcyjny teorii wymiany lider-członek (LMX) autorstwa (Graen & Uhl-Bien, 1995). Teoria ta wyjaśnia interakcje i relacje między liderami a podwładnymi. Celem niniejszego badania było zbadanie postrzegania przez pracowników afroamerykańskich dyrektorów szkół w zakresie wizerunku, relacji z pracownikami i cech przywódczych.