Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Dokładna ocena dzieci w wieku przedszkolnym stanowi wyzwanie, ponieważ w tej dziedzinie brakuje badań dotyczących dynamicznych miar wczesnych osiągnięć matematycznych. Dlatego też szczególnym zainteresowaniem cieszą się miary oparte na programie nauczania, które mają wpływ na planowanie i decyzje dotyczące nauczania. Celem niniejszego badania była ocena konstruktywistycznej miary opartej na programie nauczania matematyki (MCBM) służącej do oceny rozumienia liczb u dzieci w wieku przedszkolnym. Hipoteza zakładała, że sześć mierzalnych zmiennych - poziom kwantyfikacji, umiejętności liczenia, porównywanie zbiorów, rozpoznawanie cyfr, łączenie zbiorów i tworzenie wzorów - będzie miało znaczący wpływ na ukryty konstrukt rozumienia liczb. Narzędziem pomiarowym była interaktywna gra składająca się z liczydeł w kształcie misiów i serii kart w ustandaryzowanej kolejności, w którą grała osoba oceniająca i dziecko. Próba składała się ze 108 dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Analiza czynnikowa potwierdzająca, zastosowana do oceny modelu hipotezy, wykazała dobre dopasowanie modelu: χ2(3,N=108)=4,246, p=0,236; NFI=0,990; CFI=0,997; oraz RMSEA=0,062. Standaryzowane współczynniki ścieżki wynosiły od 0,71 do 0,88. Wyniki sugerują, że MCBM był ważnym i wiarygodnym miernikiem zmysłu liczbowego dla tej próby.
