Sandra Maria Coêlho de Oliveira
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Ocena nauczania, z perspektywy formacyjnej, służy promowaniu procesu uczenia się ucznia. Odbywa się to poprzez odpowiednią pomoc pedagogiczną ze strony nauczyciela, która przyczynia się do regulacji działalności dydaktycznej i edukacyjnej w zakresie kształcenia, mając na celu poprawę jakości edukacji, co przekłada się na rozwój potencjału ucznia w trakcie całego procesu uczenia się. Wychodząc z założenia, że ocena nauczania ma charakter procesualny i stanowi dość złożony element, należy ją umieścić jako centralne pytanie niniejszego badania: Jakie są przeszkody i możliwości wdrożenia oceny formatywnej w praktyce nauczycieli szkół średnich w ramach regularnego systemu edukacji w publicznych szkołach stanowych? W kontekście edukacyjnym temat ten jest bardzo istotny i zasługuje na dogłębną analizę, mającą na celu lepsze poznanie, zrozumienie i identyfikację, na podstawie przeszkód, możliwości tego, co jest konieczne, aby przyczynić się do promowania oceny formatywnej w praktykach nauczycielskich stosowanych w szkole średniej.