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São apresentados momentos da didática instrumental desde a virada do século XX. É mostrado, sobretudo, como a compreensão musical da sociedade e a consequente instituição das escolas de música se desenvolveram a partir dos primeiros grupos do movimento juvenil. O foco está principalmente nas diferentes histórias, tradições e valores da flauta de bisel e da flauta transversal. É demonstrado que as suas diferentes tradições dependem, por um lado, da busca constante por um maior volume sonoro e das consequentes revisões técnicas dos instrumentos e, por outro lado, da compreensão musical e da valorização dos instrumentos pela sociedade da época. Com base nestes aspetos, são discutidos os componentes de um conceito de escola instrumental para flautas doces e flautas transversais. São apresentados os diferentes campos de aprendizagem e a sua importância no ensino instrumental e nas escolas de instrumentos, bem como os vários elementos da estrutura de uma escola de flautas de bisel e flautas transversais. Com este conhecimento de base, são analisadas e comparadas seis escolas selecionadas.
