За последние два десятилетия все большее количество работ подчеркивает концепцию метафоры. Кроме того, многие исследования пришли к выводу, что обучение на основе задач, а также фокус на формах приводят к желаемому уровню изучения второго языка. Более того, использование L1 в изучении L2 также было подчеркнуто. Однако, что, по-видимому, осталось неизученным, так это изучение влияния использования совместных заданий с помощью L1 на изучение образного языка. Более того, влияние согласованного взаимодействия и взаимного обучения - двух важных типов заданий - на беглость речи еще не доказано. Кроме того, влияние обучения на основе задач и обучения с упором на формы на метафорическую компетенцию остается неизученным. Поэтому данная рукопись, в попытке восполнить пробел в литературе, содержит три статьи со следующими названиями: 1. Задачи совместного перевода: Пример образного языка 2. Взаимодействие на основе переговоров и взаимное обучение: пример беглости речи 3. Влияние обучения на основе задач и обучения с фокусом на формах на развитие метафорической компетенции иранских студентов EFL уровня upper-intermediate.