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La tecnologia educativa ha sempre incluso un discorso che collega la sua implementazione ai bisogni percepiti del mondo socio-politico ed economico. All’interno di questo discorso, il campo dell’'Instructional Design' è stato radicato in un’epistemologia oggettivista. Il computer moderno ha una ricca storia di pratiche di progettazione 'istruttiva' che si sono basate sull’acquisizione di fatti e concetti, le cui ripercussioni sono state quelle sul modo di intendere l’apprendimento umano. Mentre l’istruzione diretta è necessaria, le idee 'costruttiviste' sostengono che la conoscenza viene costruita attivamente. Tuttavia, le implementazioni di queste idee sono state poche e hanno operato principalmente all’interno dei paradigmi del computer da tavolo che favoriscono il pensiero logico-matematico, imponendo gravi limitazioni alle applicazioni costruttiviste. Questo libro sostiene che l’apprendimento è un processo attivo di costruzione di significato personale basato sulle proprie esperienze incarnate e formula un ambiente di apprendimento noto come M-CLE. Attraverso l’uso di robot autonomi e creativi situati all’interno dell’ambiente di apprendimento, M-CLE implementa i principi dell’apprendimento costruttivista ponendo l’accento sulla creatività e sull’apprendimento attraverso la progettazione.
