Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Celem niniejszego badania jakościowego było zbadanie pojęć locus i praxis w odniesieniu do praktyk kształcenia nauczycieli i nauki początkujących w ramach programu Denver Teacher Residency Program. Termin locus miał sugerować zróżnicowany i kompleksowy sposób postrzegania szkoły podstawowej i średniej oraz klasy jako podstawowego miejsca nauki nauczania. Termin praxis odnosił się do wiedzy adaptacyjnej lub praktycznego rozumowania, rozwiązywania problemów i mądrości opartej na teorii w praktyce. W analitycznym studium przypadku zbadano dwa pytania badawcze: 1) W jaki sposób nauczanie nauczycieli jest celowo umiejscowione w środowisku klinicznym klasy K-12? 2) W jaki sposób praktyki kliniczne, doświadczenia edukacyjne i programy nauczania rozwijają zdolność do praxis u rezydentów? Projekt badawczy dla tego studium przypadku obejmował rozszerzone badania terenowe i tymczasową analizę danych. Gromadzenie danych obejmowało wywiady z uczestnikami programu (rezydentami, instruktorami, koordynatorami terenowymi, nauczycielami-mentorami, administratorami programu) oraz obserwacje tych osób, a także przegląd dokumentów (np. dokumentów programowych, opisów zadań, przypisanych tekstów).
