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Ce livre vise à utiliser des activités ludiques comme support alternatif pour l’enseignement de la chimie. L’étude a été réalisée à l’école publique d’enseignement élémentaire et secondaire du professeur Maria Geny S. Timóteo, dans quatre classes de la deuxième année d’enseignement secondaire du système complémentaire EJA (éducation des jeunes et des adultes). Ces classes sont composées d’élèves sourds et d’élèves entendants. Le jeu a été utilisé pour soutenir le processus d’enseignement et d’apprentissage des élèves. À cette fin, deux jeux ont été construits en mettant l’accent sur la réutilisation et le recyclage des matériaux, dans le but de sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement. Les résultats ont été analysés en termes quantitatifs et qualitatifs. Pour obtenir l’aspect quantitatif, deux instruments d’évaluation ont été utilisés pour chaque jeu. Le facteur qualitatif a été perçu à travers la participation, l’intérêt, la motivation et l’interaction avec le jeu et les autres participants. Le résultat a clairement montré qu’il y avait eu une amélioration substantielle de l’apprentissage de TOUS les élèves (sourds et entendants), puisque les taux d’abandon, l’indiscipline, le manque de motivation, le manque d’attention et les faibles performances scolaires avaient été réduits au minimum.
