Hatim Mahamid / Younis Abu Alhaija
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Ce livre se concentre sur les activités éducatives et culturelles et sur l’éthique dans l’Islam médiéval, affectées par des facteurs politiques, doctrinaux et intellectuels qui ont laissé leur impact sur l’éducation islamique, les programmes d’études, la littérature et les diverses approches éducatives. Le livre traite de questions éducatives spécifiques à la fin du Moyen Âge, en particulier après la diffusion de l’institution de la 'madrasa' de l’époque seldjoukide à la fin de l’époque mamelouke, dans les régions situées entre la Syrie (Bilād al-Shām/le Levant), l’Égypte et les régions avoisinantes. Les principales questions abordées dans ce livre sont donc les suivantes :A. Les sciences islamiques à la lumière des conflits intellectuels et doctrinauxB. Le ʿUlama en tant que leadership éducatif dans l’histoire islamique médiévale C. Comportements et éthique des apprenants et méthodes d’apprentissage dans l’éducation islamique médiévaleD. L’Ijāza : Un certificat d’enseignement dans l’éducation islamique médiévaleE. Éloges et critiques à l’encontre des ʿUlama et des dirigeants associés à l’éducationF. L’éducation religieuse dans la culture publique et populaire à travers les séances de prédication (majālis waʿẓ)
