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Cette étude a examiné dans quelle mesure les apprenants des zones rurales et périurbaines comprennent ce que les symboles représentent et leur rôle dans les circuits simples de courant continu. L’accent a été mis sur les circuits simples de courant continu composés de piles et d’ampoules. L’étude a été menée auprès d’élèves de 12e année du secondaire du département de l’éducation de la province de Limpopo, en Afrique du Sud. Elle a utilisé des méthodes de collecte de données à la fois qualitatives et quantitatives, des questionnaires et des entretiens structurés pour recueillir les données afin que les résultats permettent une compréhension en profondeur et une généralisation. Les résultats ont révélé que les apprenants connaissaient les symboles utilisés dans les circuits résistifs à courant continu, cependant, lorsque le circuit était peuplé d’un certain nombre de symboles connus, il devenait tellement complexe que certains apprenants avaient du mal à identifier les symboles. Il est apparu que les apprenants ne pouvaient pas conceptualiser le rôle joué par une batterie, un conducteur, un ampèremètre et un voltmètre dans un circuit à courant continu. En outre, l’étude a révélé que les apprenants éprouvent des difficultés à passer d’un circuit réel à un circuit schématique.
