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L’auteur cherche à présenter les principaux éléments relatifs à la pratique du dialogue dans l’enseignement religieux. Le phénomène religieux dénote l’insécurité de l’être humain face à ses doutes existentiels. L’école est le lieu privilégié de la rencontre entre des personnes différentes. Pour comprendre l’actualité, il est nécessaire de connaître l’histoire de cette discipline. C’est pourquoi l’auteur présente les aspects historiques de l’éducation religieuse au Brésil dans le premier chapitre intitulé : L’éducation religieuse dans le contexte brésilien. Dans le deuxième chapitre, intitulé Pluralisme religieux : défis pour le dialogue interreligieux, il cherche à définir le dialogue interreligieux et son importance pour la pratique de l’enseignement religieux. Ce qui est différent nous enrichit et nous interpelle. Le respect mutuel entre ceux qui sont différents doit être cultivé. L’auteur montre que le Concile Vatican II a ouvert la porte à la réalité de l’œcuménisme entre les Églises chrétiennes en quête de réconciliation entre elles, afin de professer ensemble la foi en Jésus-Christ, le Fils de Dieu. Dans le troisième chapitre, Le phénomène religieux dans le contexte brésilien, l’auteur explique que la grande caractéristique du territoire brésilien est le pluralisme religieux.
