L’attention spontanée portée à la forme dans les cours d’anglais langue étrangère (EFL) axés sur la discussion libre

La plupart des études récentes sur l’attention spontanée portée à la forme ont été menées dans des cours basés sur des manuels, où les occasions d’interaction axée sur le sens et de négociation communicative des idées étaient limitées tant en durée qu’en portée. Cependant, dans les cours de discussion libre où il n’y a généralement ni manuel prédéfini ni orientation linguistique, tant les enseignants d’anglais langue étrangère (EFL) que les apprenants se sentent amenés à s’engager dans des interactions significatives tout en attirant l’attention sur la langue de manière ponctuelle et en fonction des besoins. Cet ouvrage traite de la fréquence des interventions réactives et préventives axées sur la forme ainsi que de leur couverture linguistique dans un cours d’anglais langue étrangère (EFL) de type discussion libre. Il explore également la relation entre la couverture linguistique des épisodes réactifs et préventifs axés sur la forme et le taux d’assimilation, en tant qu’indicateur de l’efficacité de ces épisodes. Les enseignants d’anglais langue seconde (ESL) et d’anglais langue étrangère (EFL) qui organisent des forums ou des débats axés sur le sens dans leurs cours trouveront dans cet ouvrage des idées inspirantes pour intégrer l’accent mis sur la forme de manière incidente dans leurs pratiques pédagogiques, à la fois pour engager leurs apprenants dans un échange fructueux d’idées et pour favoriser discrètement le développement de leurs compétences linguistiques.