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Negli anni Ottanta ho iniziato la mia carriera nel campo dell’istruzione, diventando insegnante. L’esperienza in classe e il lavoro nella formazione degli insegnanti mi hanno portato a rendermi conto dell’antagonismo tra le teorie educative e le pratiche pedagogiche concepite dagli insegnanti. Da un lato ci sono insegnanti angosciati e demotivati dall’insegnamento, dall’altro insegnanti entusiasti, affettuosi e dediti al loro lavoro. Questa contraddizione mi ha disturbato e ha fatto nascere in me il desiderio di comprendere questo fenomeno, in particolare di studiare gli aspetti intrinseci o estrinseci dell’insegnante che favoriscono il superamento delle avversità della professione, il benessere e la permanenza nella carriera di insegnante. Il contesto dell’istruzione pubblica brasiliana è oggi complesso e richiede agli insegnanti di adattarsi e di essere flessibili di fronte alle varie sfide a cui sono esposti. In questo modo, la conoscenza di queste sfide e dei modi in cui questi professionisti le affrontano, basata sulle narrazioni degli stessi soggetti della ricerca, ha permesso di comprendere il processo di resilienza negli insegnanti e la sua relazione con lo sviluppo sano in un determinato contesto scolastico.
