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En este libro se dan a conocer los principales criterios, reglas, objetivos, y contenidos didácticos aplicados al sistema de enseñanza-aprendizaje de la técnica y la interpretación musical histórica del fagot durante el S. XVIII y la primera mitad del S.XIX, documentado al mismo tiempo con el desarrollo y evolución del fagot, las biografías de los principales fagotistas de la época y programas de enseñanza históricos.En definitiva, todo aquello que pudiera ser susceptible de aportar especial interés pedagógico y didáctico al actual sistema de enseñanza-aprendizaje del fagot moderno que se sigue en nuestro país, teniendo en cuenta la escasísima bibliografía publicada en lengua española que siempre ha existido en el estudio de la historia del fagot.La investigación tiene como núcleo principal el Méthode Nouvelle et Raisonnée pour le Basson (1787) y el Nouvelle Méthode de Basson (1803) del célebre fagotista francés étienne Ozi, los primeros métodos de enseñanza en la historia del fagot.El estudio realizado se complementa con las citas, descripciones, y capítulos dedicados al fagot en los principales tratados, manuales, instrucciones, enciclopedias y diccionarios publicados a partir del último cuarto del S. XVII como: P. Richelet (1680), R. Home (1688), A. Furetiére (1690), J. Talbot (1692), D. Speer (1697), S. Brossard (1703), J. Walsh (1730), P. Prelleur (1731) Joseph F. Majer (1732), Johan P. Eisel (1738), Johann Daniel Berlín (1744), Diderot y d’Alambert (1751), Johann Joachim Quantz (1752), J. L. Béthisy (1754), F. Garsault (1761), J. Hotteterre (1765), L. J. Franceur (1772), M. Corrette (1776), Abraham (1780), Longman & Broderip (1780) y P. Cugnier (1780). Además, se incluye un estudio comparado con los métodos históricos de fagot de la primera del S. XIX como F. Berr (1836), Blumer (1840), J. B. J. Willent-Bordogni (1844), y E. Jancourt (1847), entre otros. 10
