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O cenário da América Latina na área do Ensino Superior, especialmente no Chile e no México, parece ser significativamente afectado por algumas influências europeias, notáveis ao examinar a implementação de duas ferramentas europeias: o Processo de Bolonha e o Projecto de Afinação. Esta tese defende que se analisarmos as influências europeias como Poder Normativo na construção de um espaço comum no Ensino Superior no Chile e no México, o processo hegemónico pode, talvez, revelar-se centrado num 'imperialismo alternativo', baseado no discurso eurocêntrico, que também poderia ser chamado de estratégia 'pós-colonialista'. O autor desta tese procura mostrar que as influências europeias, exercidas pela UE como Poder Normativo, são apenas a 'ponta do iceberg' do processo hegemónico. Em termos práticos, os efeitos do Processo de Bolonha sobre o Estado chileno e o Estado mexicano podem ser observados no processo de reforço do papel do Estado e das instituições do Estado. Especificamente, isto é visto na concepção de políticas públicas e no planeamento de políticas institucionais através de mecanismos formais tais como o desenvolvimento de políticas específicas e a execução de ajustamentos institucionais.
