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Depuis 1998, l’Enem s’est imposé comme l’un des principaux instruments d’évaluation non seulement de l’éducation de base, mais aussi des candidats à l’entrée à l’université. L’une de ces évaluations porte sur le niveau de maîtrise de la lecture et de l’écriture, compétences que l’Enem évalue lorsqu’il vous demande de rédiger une dissertation. L’un des critères inclus dans la matrice d’évaluation de l’examen fait référence à l’investissement de l’auteur du candidat. Il s’agit donc d’évaluer la capacité de l’étudiant à exercer sa paternité dans la dissertation, en se positionnant par rapport au thème proposé. En effet, le texte instancie le lieu de parole du candidat et reflète ses convictions sur le monde et la culture, dans un espace énonciatif où, malgré le caractère artificiel du contexte de production, il revendique la qualité d’auteur. Ce travail s’appuie sur les concepts de paternité élucidés par Michel Foucault, Roland Barthes, Mikhaïl Bakhtine et d’autres auteurs comme le brésilien Sirio Possenti et sa notion de signes de paternité. Ces notions ont contribué à la construction d’une matrice d’évaluation spécifique dont les critères servent à étudier les marques d’auteur et d’identité laissées dans le texte par le candidat.
