Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Uczenie się przez całe życie jest kluczowym pojęciem we współczesnym społeczeństwie „opartym na wiedzy' i jest postrzegane jako towar, osobiste dążenie lub społeczna konieczność. Niniejsza książka ma na celu odkrycie jego wymiarów i wartości przypisywanych mu przez nauczycieli greckich modelowych eksperymentalnych szkół średnich. W celu stworzenia pełnego obrazu wymiarów uczenia się przez całe życie zastosowano strategię metod mieszanych, a badania przeprowadzono w dwóch częściach. Pierwsza część miała charakter ilościowy i miała na celu skategoryzowanie elementów, które stanowią uczenie się przez całe życie dla nauczycieli, czynników, które zachęcają lub zniechęcają do niego oraz jego pozytywnych i negatywnych wymiarów. Druga część miała charakter jakościowy i bardziej dogłębnie badała kwestię uczenia się przez całe życie oraz koncepcję witalności zawodowej, która jest związana zarówno z uczeniem się przez całe życie, jak i życiem zawodowym nauczyciela. Zgodnie z propozycjami Teorii Dostosowania Zawodowego, badania wykazały, że uczenie się przez całe życie działa jako wzmacniacz i środek utrzymania równowagi między szkołą a nauczycielami, a ponadto obie metody ujawniły, że uczenie się przez całe życie jest głównie środkiem rozwoju osobistego, a nie zawodowego.
