Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Uczenie się przez całe życie jest kluczowym pojęciem we współczesnym społeczeństwie „opartym na wiedzy' i jest postrzegane jako towar, osobiste dążenie lub społeczna konieczność. Niniejsza książka ma na celu odkrycie jego wymiarów i wartości przypisywanych mu przez nauczycieli greckich modelowych eksperymentalnych szkół średnich. W celu stworzenia pełnego obrazu wymiarów uczenia się przez całe życie zastosowano strategię metod mieszanych, a badania przeprowadzono w dwóch częściach. Pierwsza część miała charakter ilościowy i miała na celu skategoryzowanie elementów, które stanowią uczenie się przez całe życie dla nauczycieli, czynników, które zachęcają lub zniechęcają do niego oraz jego pozytywnych i negatywnych wymiarów. Druga część miała charakter jakościowy i bardziej dogłębnie badała kwestię uczenia się przez całe życie oraz koncepcję witalności zawodowej, która jest związana zarówno z uczeniem się przez całe życie, jak i życiem zawodowym nauczyciela. Zgodnie z propozycjami Teorii Dostosowania Zawodowego, badania wykazały, że uczenie się przez całe życie działa jako wzmacniacz i środek utrzymania równowagi między szkołą a nauczycielami, a ponadto obie metody ujawniły, że uczenie się przez całe życie jest głównie środkiem rozwoju osobistego, a nie zawodowego.
