Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez / Susana Soares Tozetto
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Il presente studio analizza la formazione pedagogica offerta dal corso di Laurea in Scienze Biologiche dell’Università Statale del Paraná Settentrionale (UENP), campus di Jacarezinho/PR. Questo lavoro è stato realizzato sulla base di studi di studiosi quali Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987), tra gli altri. Intendiamo il campo della formazione degli insegnanti, in particolare quello della laurea in Scienze Biologiche, come un campo sociale che presenta interessi specifici, in cui permeano relazioni di conflitto tra le discipline biologiche e quelle pedagogiche. Pertanto, basiamo le nostre riflessioni sui seguenti obiettivi: a) discutere come si articolano le discipline pedagogiche, sostenute dal campo dell’educazione, con le discipline specifiche che compongono il curriculum del corso di laurea in Scienze Biologiche; b) comprendere se la formazione pedagogica iniziale offre sufficienti strumenti per l’esercizio della professione docente. Come base per la discussione portiamo i concetti centrali di Pierre Bourdieu, campo e habitus.
