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Ce livre présente une recherche menée auprès d’enfants de 4 à 5 ans sur l’influence de la famille et de l’école sur la formation de schémas inadaptés qui génèrent des problèmes de comportement. La recherche s’est appuyée sur des questionnaires, des entretiens et une observation systématique du milieu scolaire, en s’intéressant à trois aspects : le rôle de la famille, le rôle de l’école et les stratégies utilisées par les enseignants en classe. Sur la base de la théorie des schémas maladaptés initiaux de Jeffrey Young, les données obtenues à partir des questionnaires appliqués aux familles et aux enseignants, des entretiens avec ces derniers et des notes prises pendant la période de recherche dans les écoles sont analysées. Cette étude prouve que : 1. les pratiques parentales négatives peuvent conduire à la formation de schémas inadaptés, qui varient selon le sexe de l’enfant ; 2. le niveau d’éducation des parents/tuteurs et le revenu familial peuvent influencer la formation de schémas spécifiques ; 3. une action appropriée des enseignants peut réduire, voire éteindre, les schémas en cours de formation. Ce livre s’adresse aux parents et aux éducateurs soucieux du bon développement des enfants.
