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Un sociologo di nuova concezione scopre una nuova modalità di indagine critica nella disciplina formativa della filosofia e dell’etica. Egli valuta in modo critico e razionale ciò che la maggior parte dei filosofi contemporanei ha messo in discussione, ovvero i concetti, gli obiettivi e la metodologia dell’etica e come tutto ciò si svolga nella nostra vita reale per contemplare il pensiero, gli obiettivi e la natura stessa dell’indagine filosofica ed etica. Noi, educatori del XXI secolo, vediamo un senso acuto della realtà filosofica del tempo e dei concetti di vita come vita e movimento continuo del tempo come movimento creativo con un percorso predeterminato. Non possiamo essere ottimisti o pessimisti su certe questioni filosofiche ed etiche perché la nostra costituzione intellettuale è spesso limitata a una visione frammentaria delle cose. Prendiamo iniziative per evolvere la ricchezza interiore del nostro essere e per condividere nuove idee e ideali basati sulla conoscenza per stabilire relazioni tra percezioni, filosofia, etica e la nostra comprensione razionale. Di conseguenza, cerchiamo di considerare alcune questioni critiche con una migliore comprensione del nostro passato e del nostro presente e di creare un futuro migliore per la comprensione e le ricerche logiche.
