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Viene analizzata un’esperienza di insegnamento della filosofia nella scuola secondaria attraverso la mediazione della letteratura. Lo studio qualitativo ha adottato un modello di ricerca partecipante, in cui il ricercatore è intervenuto nel proprio contesto scolastico. La ricerca ha utilizzato il romanzo esistenzialista Nausea di Jean-Paul Sartre come contributo metodologico all’insegnamento della filosofia. Partendo dal presupposto che l’esistenzialismo è una corrente filosofica che utilizza la letteratura come espressione delle idee filosofiche, si è visto il potenziale pedagogico della vicinanza comunicativa tra filosofia e letteratura, che unisce l’esperienza letteraria a testi che presentano anche una discussione filosofica. L’idea principale è stata quella di trattare i concetti filosofici attraverso la letteratura come un invito alla riflessione, analizzando l’elemento ludico della letteratura come un gioco del pensiero. Questa ricerca ha cercato anche di produrre una riflessione sulla pratica pedagogica dell’autore di questo studio: prendere coscienza dell’importanza di formare un insegnante riflessivo che combini nella sua prassi la conoscenza di come fare le cose con una critica onesta della propria capacità professionale.
