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È stato riportato che i disastri naturali come i terremoti hanno un impatto significativo sul benessere psicologico dei sopravvissuti. Tuttavia, poco si sa sull’impatto dei disastri sulle prestazioni professionali dei dipendenti sopravvissuti, come gli insegnanti. Utilizzando un modello di ricerca basato su un sondaggio con particolare attenzione alla raccolta di dati qualitativi, 39 insegnanti di 6 scuole della periferia orientale di Christchurch, in Nuova Zelanda, hanno valutato l’impatto dei terremoti del 2010 e del 2011 sulle loro prestazioni professionali e 13 di loro si sono offerti volontari per partecipare a un follow-up di interviste di gruppo. I dati raccolti sono stati interpretati attraverso tre quadri teorici/politici: i requisiti obbligatori per gli insegnanti del Consiglio degli insegnanti della Nuova Zelanda, la teoria dei bisogni psicologici di base e il modello transazionale inclusivo dello stress.
