Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Muzyka ma fundamentalne znaczenie dla rozwoju intelektualnego, kulturowego i społecznego człowieka, przyczyniając się do integracji uczniów z niepełnosprawnością wzrokową w klasie. Niniejsze badanie dotyczy dostępności edukacji muzycznej dla osób z niepełnosprawnością wzrokową w kontekście nauczania ogólnego. Opieram się w nim na głównych teoretykach integracji, takich jak Diniz i Sassaki, którzy opowiadają się za społeczeństwem umożliwiającym satysfakcjonujące uczestnictwo osób niepełnosprawnych, oraz Masini, który podkreśla znaczenie percepcji osób z niepełnosprawnością wzrokową angażującej zmysły inne niż wzrok. Aby zrozumieć metodologię praktyk muzycznych, skonsultowałem się z teoretykami edukacji muzycznej w Brazylii, między innymi Swanwickiem i Hemsym de Gainzą, którzy postulują ideę muzykalizacji skoncentrowanej na aspektach wyjątkowości człowieka, zgodnie z etapami rozwoju poznawczego, społecznego i kulturowego jednostki.