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'Es ist eine bei der Entstehung einzelner Wissenschaften ganz gewohn liche Erscheinung, daB der von dem ersten BewuBtsein des Gegenstandes er griffene Geist sich eher in groBartige luftige Konstruktionen verliere, als in die stille, bedachtsam zergliedernde Untersuchung und Erfahrung versenke. Gerade wie in der Jugend des Lebens der idealische Aufschwung und der nach dem GroBen und Ganzen strebende, aber darum weniger einzelnes Tiichtige erstrebende Trieb herrscht, so scheint in der Jugend einer jeden Wissenschaft ein mehr verallgemeinender, aber schweifender Trieb zu sein, an desen Stelle erst allmahlich das reichhaltige Sammeln der Erfahrungen tritt, das dann zuletzt entweder in iiberladener Fiille zerbricht und zerbrockelt, oder, yon neuem Lebensatem durchdrungen, ein innerlich gereiftes, in sich gerundetes Dasein hervorbringt.' (L. Lersch, Die Sprachphilosophie der Alten. 1840, S. I). In dieser etwas altmodischen, aber trotz der Diirftigkeit ihrer ErkIarung doch zutreffenden Darstellung vom Werdegang einer Wissenschaft spiegelt sich auch die Geschichte der Aphasielehre, wie sie im letzten Halbjahrhundert sich entwickelt hat; kaum ist noch die 'Zeit der groBartigen, luftigen Kon struktionen' abgeschlossen und die Gefahr 'an der eigenen Fiille zu zerbrechen' charakterisiert noch immer die momentane Situation.
