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Diese Studie mit gemischten Methoden untersucht den Zusammenhang zwischen den vorhandenen Selbstregulierungsfähigkeiten von Studierenden und den Ergebnissen eines Abschlussprojekts im Rahmen eines unabhängigen Mentorenprogramms. Die Daten dieser Studie zeigten einen signifikanten Zusammenhang zwischen Peer Learning und den Ergebnissen eines Abschlussprojekts im Rahmen eines unabhängigen Mentorenprogramms, mit bemerkenswerten Ergebnissen, die den Zusammenhang zwischen den Selbstregulierungsfähigkeiten der Studierenden und den Themen Zeitbewusstsein, soziale Interaktion und Peer Learning, Bewusstsein für Prokrastination, selbstreflexive Identität und Struktur untermauern.
