Cícero dos Santos Teixeira / Flávia Gonçalves Fernandes / Jéssica de Sousa Santos
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Questo libro presenta una proposta di sequenza didattica di giochi in Scratch che coinvolgono i numeri interi, realizzati dagli studenti, nella materia elettiva Laboratorio di matematica. A tal fine, la sequenza didattica proposta coinvolge i seguenti oggetti di conoscenza: numeri interi, usi, storia, ordinamento, associazione con punti della retta numerica e operazioni; con una durata di 17 h/a. La sequenza didattica è suddivisa in due parti: l’argomento 4.1, sequenza didattica per l’insegnante di matematica, in cui verranno spiegati i contenuti dei numeri interi, con un carico di lavoro di 6h/a; e l’argomento 4.2, sequenza didattica per l’insegnante di laboratorio di matematica, che inizia con l’introduzione di Scratch, con un carico di lavoro di 3h/a, e poi con la creazione di giochi di numeri interi, con un carico di lavoro di 8h/a. L’organizzazione della sequenza didattica si basa sulla tassonomia di Bloom e sull’apprendimento significativo di David Ausubel, nonché sugli oggetti di conoscenza e sugli obiettivi di apprendimento del National Common Core Curriculum (BNCC), relativi ai numeri interi.
