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Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Questo studio ha analizzato criticamente la natura della comprensione nel contesto del programma Primary Years Programme (IBPYP) dell’International Baccalaureate e ha valutato la disposizione degli obiettivi di comprensione nei programmi di studio scritti e nel contesto dell’IBPYP. La metodologia utilizzata è stata una revisione della letteratura: una critica e un’analisi del lavoro dei principali autori nel campo dell’insegnamento per la comprensione e dei programmi didattici basati sui concetti. I risultati chiave del lavoro sono stati che la comprensione è definita in modo inadeguato sia nei programmi didattici in generale che nell’IBPYP. La comprensione nasce negli studenti come modelli mentali e come azioni risultanti da questi processi di pensiero. Tuttavia, la sua manifestazione più utile e misurabile è la capacità di prestazione flessibile. Gli obiettivi di comprensione - noti come idee centrali nell’IBPYP - sono risultati utili nel fornire connettività e portata alle indagini, ma carenti nella profondità disciplinare. Il lavoro ha raccomandato che l’IBPYP affronti la sua definizione di comprensione sostenendo e definendo un approccio flessibile alla comprensione basato sulla capacità di prestazione. Lo studio ha anche sostenuto l’aggiunta di obiettivi di comprensione annidati nel pianificatore dell’unità PYP.
