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La presente monografia fornisce un’analisi del Ciclo dell’Apprendimento Interiorizzato (CIL), un modello di apprendimento significativo che può essere utilizzato con studenti con e senza bisogni speciali. Il modello CIL può servire come guida per la pianificazione del curriculum in numerose aree di contenuto. I capitoli 1-3 approfondiscono il background teorico dell’apprendimento significativo e lo sviluppo del modello CIL in questo contesto, i capitoli 4-5 forniscono una descrizione dettagliata degli studi di ricerca basati sull’evidenza che hanno cercato di convalidare il modello CIL e infine viene fornita una sintesi dell’apprendimento significativo rispetto all’insegnamento tradizionale.
